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拿女儿做实验30年，他培养出了"神童三姐妹"！精英说 小林君 映美杯中国国际象棋联赛 1周前***快棋锦标赛在这个世界上，你相信神童存在么？

有位心理学家不仅对这一观点嗤之以鼻，他还坚信天才不是天生的，而是后天养成的，只要方法得当，任何一个人都可以被训练成领域内的高手。

为了证明自己的观点，这位心理学家不惜用自己的孩子进行了一场为期近30年的实验。

在这场被认为是匈牙利历史***重要的心理实验中，当事人得出结论：虽然人的天赋很重要，但是天赋未必需要时刻运作。

这一切到底是怎么回事？故事还要从20世纪60年代说起……

??心理学家László Polgár

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20世纪60年代的匈牙利，有一位名叫斯洛·波尔加（László Polgár）的心理学讲师，他读了许多心理学家的著作，并对领域内各类有关心理学的实验都极为关注。

一次，美国心理学家、行为主义心理学的创始人约翰·华生（JohnBroadusWatson）提出了一个大胆的假设：

给我一打健全的***，我可以按照我的意愿，把孩子培养成学者或是超级罪犯。

为了验证自己的想法，华生找来一个不满一岁的***，进行了项名为“小艾伯特实验”尝试。他试图证明只要利用条件反射的原理，就能够让***顺从实验者的意愿，恐惧任何原本不会害怕的东西。

??华生的“小艾尔伯特***实验”

就在大多数人对华生颇具争议的出格的行为大呼荒谬时，远在匈牙利的拉斯洛·波尔加却对此颇为心动，甚至决定拿自己的孩子做“培养天才”实验，人称“波尔加实验”。

也正是这个决定，改变了拉斯洛·拉斯洛三个孩子的一生，并让他成为闻名于国际象棋界的“波尔加三姐妹”的父亲。

国际象棋教育：让孩子自我管理

国际象棋教育孩子从小学会自我管理，将对他的一生产生巨大的正能量。也正是这个决定，改变了拉斯洛·拉斯洛三个孩子的一生，并让他成为闻名于国际象棋界的“波尔加三姐妹”的父亲。有一句我们经常来形容孩子的话“这孩子心里有数”，一个心里有数的孩子代表他知道自己要什么，在什么时间该干什么，需要达到什么样的要求。于是，我们发现对于心里有数的孩子，父母操心的地方是少的。因为孩子自己能掌握好自己的时间进度，每个阶段他都会自己建立目标并达成目标。而总让我们操心的孩子不会设立目标，事情一再拖延，即使完成了也毫无达到目标的那种喜悦。

那么，这些“心里有数”的孩子是如何培养的？

首先，要让孩子享有一定的自由。

比如安排自己时间的，决定要做事情先后顺序的，当然也包括犯错的。第二种：我很喜欢这个老师，既然每一步他都会教我的，干脆下棋前从他那里找到答案吧。具体到国际象棋课堂，就是要让孩子感受到自由，没有被管束的感觉，上课是这样，下棋也是这样。曾经见过一位国际象棋老师，几乎孩子每下一步他就在旁边指导一句：这步棋应该这样下。这样的教学效果可想而知，孩子只会有两种反应，首先：我每一步都是错的，我是不是不会下棋？第二种：我很喜欢这个老师，既然每一步他都会教我的，干脆下棋前从他那里找到答案吧。

让孩子自由上课和下棋，却又会产生另外一个问题：还要不要课堂纪律？孩子的注意力不集中，老师要不要管？教学又该如何进行呢？

课堂的纪律和兴趣保持，就像棋盘上的实地和厚势一样，不可偏废。需要把握“度”，只不过大多数老师缺乏课堂管理的手段和方法，没办法做到既有良好的课堂纪律又让孩子保持学习的乐趣。总之，下国际象棋不仅可以培养小朋友高雅的举止和良好的品行还可以促进少儿智力的发展，提高逻辑思维的能力，提高说话做事的能力，提高解决问题的能力，达到培养品德、陶冶情操、调剂身心、增强智力的作用。而且一个课堂，会有调皮好动的孩子，也有内向文静的孩子，课堂上要兼顾，就像一位美国教育家所言，老师是门技术活。

所以，请大胆地在课上给孩子自由，让他自己管理自己。我们老师要做的是提高自身课堂引导能力，而不是压制和强迫。

仅仅给孩子自由还不够，我们要让孩子知道他有哪些资源可以利用，例如时间，老师和家长适时的帮助，反复练习的机会，然后帮助孩子制定目标并完成它。

帮助孩子设定的目标一定要切实可行，孩子缺乏自信，目标就要定低一点，让他有机会尝试成功的快乐，建立自信心。例如班上老输的孩子，帮他定的目标可以是比上次对局地盘增加多少个子，或者多吃掉对方几个子，而不管自己死了多少子。拉斯洛·波尔加一脸神秘地跟朱迪特和索菲亚说：“苏珊在里面玩有趣的象棋，是你们都没有玩过的游戏。对于比较骄傲、争强好胜的孩子，目标就要定的高一些，更有挑战性。制定目标后，还需要把大目标分解成小目标，例如每个月或每一周，和孩子一起分析要达到的目标，自己需要怎么做。

要完成目标，让孩子学会管理分配自己的时间，是很重要的一步，特别是可用来玩的时间。国际象棋课什么时候去上，课堂上自己怎么做，回家后多长时间做作业，这些都要家长和孩子一起分析，并且让孩子自己制定时间管理策略。

孩子制定好时间管理策略后，家长一定要配合，不要觉得孩子的事情不重要。有的家长会因为在外面吃饭、雨雪天气、出门游玩等等理由从而耽误孩子上课，反正老师会补课的；还有的家长会干涉孩子分配时间的自由，明明说好做完作业就可以看电视，实际却又安排他做别的事情。一天，在家中做家务的克拉拉发现，3岁的女儿从抽屉里翻出了一套国际象棋。这样一次两次后，家长和老师前期为孩子自我管理付出的努力就抵消白费了。

后，要让孩子知道必须对结果负责，并真正让他承担这个责任。下棋时，孩子已经知道：每一步都是自己的选择，自己对每一步棋及至整盘棋的结果负责，无论是输是赢。这个观念除了下棋之外，在课堂上在生活中，也必须让孩子知道。孩子制定好时间管理策略后，家长一定要配合，不要觉得孩子的事情不重要。例如：睡懒觉导致上课迟到而被老师处罚，比赛时因为轻敌大意弄丢唾手可得的奖牌。只有他自己对结果负责了，他才会真正开始自我管理。别担心孩子承担不了很坏的结果，也别心疼孩子还小，他们总要长大的。

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国际象棋在文学作品及电影中的形象

公众对于国际象棋及棋手形象的印象反差极大，这种极大的反差在现实生活中并不多见。国际象棋本身很早就已成为高雅的智力活动的象征。拉斯洛反复向克拉拉强调：只要给他健康的孩子，就能将Ta变成神童。正如斯蒂芬·茨威格所言，国际象棋“比人类的一切书本和作品更好地经受了时间的考验，它是惟一属于一切民族和一切时代的游戏，谁也不知道是哪一位神明把它带到世上来消愁解闷、砥砺心智、振奋人心的”。

文学中比较流行的国际象棋棋手的形象是不讨人喜欢的－心事重重、沉默寡言、自我封闭、孤癖成性，沉湎于国际象棋而不能自拔。乌拉基米尔·纳博科夫是一位棋瘾极深的国际象棋爱好者，但在其著zhu名的长篇小说《防守》（1930年）中，他却以一种阴沉冷酷的笔调来描写这项他喜欢的游戏。声明：本文转自网络，版权归原作者及原出处所有，若涉及版权，请联系删除。主人公是一位孤僻孱弱、笨手笨脚的国际象棋大师，看起来是与社会格格不入的人，尽管其拥有公认的象棋天赋。当然，在2000年以该书为素材拍摄的电影中，人物形象还算差意，甚至还带有一些浪漫情调。

在斯蒂芬·茨威格的作品中国际象棋棋手的形象也是性格被扭曲、古里古怪的。其出版的《象棋的故事》一书从政治角度及精神角度对德国纳粹残暴的统治理念进行了诠释。父母在孩子的"兴趣养成“中扮演着至关重要的角色，从孩子的兴趣中发现一缕曙光，到陪伴他们在掌握***知识后的创新突破，借鉴波尔加家族的经验，帮助孩子发现更好的自己，也许人生会有新的不同…本文版权归精英说所有作者：小林君，精英说作者，用心码字。书中的中心情节是两次国际象棋对局，棋手一个是半文盲的年轻人，国际象棋世界冠guan军，另一个是一位医生，他在盖gai世shi太tai保bao的刑讯室里与自己下象棋，后因严重的精jing神shen分fen裂lie而发疯。尽管小说中的人物形象十分古怪，但茨威格对象棋游戏的描写却十分精彩：

“但是把下象棋说成是一种"游戏",这难道不是对它所作的一种性的定义吗?它不是一种科学,也不是一种艺术；它更像是一种介乎这二者之间飘浮不定的东西,就像穆罕默德的介乎天地之间一样。这种游戏包含着各种矛盾的独du一yi无wu二er的混合物:这种游戏既是古老的,又永远是新颖的;其基础是机械的,但只有靠想象力才能取得胜利;它被呆板的几何空间所限制,而同时它的组合方式又是无限的... 它规则简单，任何一个孩子都能学会,每一个生手都可以尝试,与此同时,在它那永不改变的狭窄的方格里,又能产生非常特殊的、的　智慧高手——那些拥有非凡才能的棋手。这些人是有特殊能力的天才,他们比数学家更精jing确que，比诗人更富有想象力，比作曲家更能把握节奏，只不过这些才能组合方式和组合方向不同罢了”。也因为只有越移动，才越会有能战胜困难的可能，当然在这个过程中，很可能会失去一些东西。

当今时代与国际象棋和象棋棋手有关的形象和联想已经更多地趋于正面化。看过詹姆斯·邦德电影《来自俄罗斯的爱情》（1963年）的观众都记得，影片一开始，反派人物克伦斯汀刚赢得世界冠guan军赛就匆匆忙忙地赶去谋划惊天大阴谋。《007》小说的作者伊恩·弗莱明及电影导演对克伦斯汀与麦克亚当斯的对局进行了浓彩重墨的描写，而使用的棋局原型是一场真实对局，是两位伟大的苏联棋手－第十位国际象棋世界冠guan军鲍里斯·斯帕斯基与多年的棋王挑战者大卫·布龙斯坦之间的对局。这种情感上的韧性和毅力的培养，让孩子培养出一种“胜不骄、败不馁”的心态，这就是国际象棋挫折教育所起的作用。在弗莱明笔下，国际象棋拥有了相当鲜明的比喻力：邦德的朋友警告他说：“俄罗斯人的棋艺出神入化。他们可以出色地制定各种隐秘的计划，每个细节都精心准备，对手的每个弃子都在他们计算当中”。

此外还有几十部电影里有国际象棋的描写镜头，导演使用类似的手法来突出主人公的感觉敏锐和运筹帷幄。在电影《后的刺客》（1995年）中西尔维斯特·史泰龙和安东尼奥·班德拉斯白天是两个想杀sha死si对方的职zhi业ye杀sha手shou，晚上则通过网络下国际象棋。二十分钟过去了，我迅速地干掉了这个高大的对手，我再次主动和Mr。在斯坦里·库布里克的电影《2001太空漫游》（1968年）中，计算机哈尔9000与富兰克·普尔下国际象棋并轻易获胜，这也预示普尔将死于机器之手。

孩子N个兴趣班，哪些该坚持，哪些断舍离，明智的爸妈都这么做 | 家庭教育

种大树还是种小草？之所以让家长为孩子的兴趣“聚焦”，背后取决于这样一个判断：我们要种一棵大树还是种一片小草？如果把全q面开花比喻为种草，那么“聚焦”兴趣就是要种一棵大树。

当孩子沉下心来，对一个项目坚持5-6年以上的学习，除了能够锻炼他的毅力和恒心之外，他还能有机会感受到一个相对完整的心理状态。这里面可能有取得成绩的喜悦和教育，也有遇到挫折的沮丧和失落；甚至无数次，他会想再也不摸钢琴、不拿画笔。而且一个课堂，会有调皮好动的孩子，也有内向文静的孩子，课堂上要兼顾，就像一位美国教育家所言，老师是门技术活。当孩子跨越了这些学习过程中的酸甜苦辣咸的时候，他无论是心理还是智识都会更上一个台阶。

有的时候，家长会“过分”尊重孩子的意愿，随着孩子的兴趣来。孩子“三分钟”热度消退了或者遇到一点点困难，家长也就跟着打退堂鼓了，还美其名曰——尊重孩子的兴趣和选择。

这个时候，家长应该做的是认真进行甄别，找孩子聊聊，看看到底是孩子有畏难情绪还是真的丧失了兴趣。也许等过了瓶颈期，孩子又会有兴趣了。大树的根基要想扎得深，扎得牢固，有的时候还需要多一些坚持。

形成良性循环对于家长来讲，既然为孩子选择了兴趣班，就一定要认真对待，尽可能地让孩子做得更好，而不要抱着一个无所谓的态度。结果可以顺其自然，但是努力的态度却是必须的。正像我们熟悉的那句话所说的，不想当将军的士兵不是好士兵。

对于孩子来讲，很多时候一时的兴趣、新鲜劲儿是很容易消退的，真正让他们坚持下来的，是参与这个项目所取得的满足感和成就感。当孩子可以从成绩中获得心理暗示和动力，他们也更愿意在这个项目上花功夫、努力，形成一个良性的循环。

后，总结一下本文的要点1在选择兴趣班时家长要用心甄别，挑选的培训机构2不同年龄段选择兴趣班的策略不同，8-9岁可能是一个重要的分水岭3既然要学，就要尽可能坚持4形成良性循环